REFLEXIA, HODNOTENIE A RAST SKUPINY

KARTY PRE TRÉNING REFLEXIE A HODNOTENIA SKUPINOVEJ PRÁCE, SPOLUPRÁCE, VÝSLEDKOV, VÝKONU A ZLEPŠOVANIA SA

Súbor kariet je vytvorený s cieľom podporiť žiakov v schopnosti vedome a zmysluplne zhodnotiť vlastnú skupinovú prácu. Karty pomáhajú účastníkom pomenovať svoje pocity, porozumieť dynamike skupiny a uvedomiť si, čo podporilo alebo naopak zhoršilo spoluprácu. Ide o jemný, nehodnotiaci nástroj, ktorý žiakov vedie k rozvoju sebareflexie a k lepšiemu uvedomeniu si toho, ako dosiahnuť cieľ, kvalitný výkon a výsledok skupiny.

Materiál obsahuje:

• 3 sady (žltá, zelená, modrá)
• 100 kariet s otázkami
• Malé vysvetlivky - otázky sú doplnené aj o malé vysvetlivky - ak sa v texte objaví menej známe alebo odborné slovo, v zátvorke pod otázkou je uvedené jednoduché synonymum, aby mu žiaci ľahko porozumeli.
• Piktogramy - Každá karta obsahuje otázku a piktogram, ktorý reflektuje zameranie danej sady.
• Metodiku práce s kartami
• BONUS - 2 grafické prevedenia

Karty sú rozdelené do troch tematických sád, ktoré sa navzájom dopĺňajú:

1. Pocity a atmosféra (žltá sada) - sada vedie žiakov k tomu, aby pomenovali, ako sa počas spolupráce cítili, čo vytváralo podporujúcu atmosféru a čo naopak spôsobovalo napätie alebo nejasnosť. Pomáha uvedomiť si, aký vplyv majú emócie, nálada a komunikácia na celkový priebeh skupinovej práce.

2. Spolupráca a organizácia (modrá sada) - otázky v tejto sade smerujú k hodnoteniu toho, ako tím plánoval, organizoval a koordinoval jednotlivé kroky. Žiaci premýšľajú nad tým, ako si delili úlohy, ako komunikovali, čo fungovalo dobre a ktoré stratégie by v budúcnosti chceli zlepšiť.

3. Pozitíva a negatíva (zelená sada) - sada pomáha pomenovať silné momenty, ktoré prispeli k úspešnému výsledku, aj oblasti, ktoré nefungovali podľa očakávaní. Žiaci sa učia konštruktívne pomenovať, čo sa dá nabudúce urobiť inak, a zároveň vidieť to, čo sa podarilo.

Pedagogické využitie:

Karty sú didaktickým nástrojom na rozvíjanie schopnosti žiakov hovoriť o skupinovej práci, o svojich pocitoch a o tom, ako sa im spolupracovalo. Môžu sa využívať pravidelne ako súčasť počas skupinových aktivít, rituálov v komunitnom kruhu, na konci vyučovacej hodiny, na triednickej hodine, pri projektovej výučbe alebo vždy, keď chce pedagóg so žiakmi krátko zreflektovať, čo sa im podarilo a čo môžu nabudúce urobiť inak.

Cieľová skupina:

• Školy, pedagógovia a vychovávatelia – ako jednoduchý spôsob, ako otvoriť reflexiu spolupráce, atmosféry v skupine a priebehu spoločnej práce.
• Skupiny žiakov – na uvedomenie si toho, ako pracovali ako tím, čo im pomohlo a čo im prácu sťažilo.
• Školskí psychológovia a špeciálni pedagógovia – ako doplnkový nástroj pri pozorovaní skupinovej dynamiky alebo pri práci s triedou.

Prajem Vám mnoho otvorených a prijemných skupinových hodnotení  :)!