Moderná Škola - Tereza KrskováDokázal by Karol IV. prejsť s vyznamenaním? A akú známku by dostal Přemysl Otakar II. z diplomacie?
Premeňte klasické opakovanie českých panovníkov na aktivitu, pri ktorej si žiaci nielen pripomínajú fakty, ale zároveň premýšľajú, hodnotia a argumentujú.
Žiaci vystavia vybranému panovníkovi jeho vlastné školské vysvedčenie. Hodnotia napríklad jeho diplomatické schopnosti, vojenské schopnosti, vnútornú správu, hospodárstvo, osobnú charizmu alebo podporu vedy a kultúry. Každú známku pritom musia vedieť obhájiť konkrétnymi udalosťami a argumentmi.
Aktivita tak prirodzene prepája vedomosti z dejepisu s kritickým myslením a ukazuje žiakom, že pri hodnotení historickej osobnosti nemusí existovať iba jeden správny pohľad.
Čo materiál obsahuje?
- univerzálne dvojstranové vysvedčenie panovníka
- farebnú verziu pracovného listu
- úspornú čiernobielu verziu vhodnú na tlač
- podrobný návod pre učiteľov
- tipy, ako aktivitu využiť vo vyučovaní
- priestor na vlastné „voliteľné predmety“
- originálne kolónky Vymeškané hodiny diplomacie a Pochvaly a iné ocenenia
- kompletne vypracované vzorové vysvedčenie Přemysla Otakara II.
Čo žiaci hodnotia?
Panovník dostáva známky napríklad z:
- diplomacie a medzinárodných vzťahov,
- vojenských schopností a obrany kráľovstva,
- vnútornej správy a zákonov,
- ekonomickej politiky a hospodárstva,
- osobnej charizmy,
- podpory vedy a kultúry.
Žiaci navyše môžu vytvoriť vlastné predmety presne podľa konkrétneho panovníka – napríklad zakladanie miest, sobášna politika, budovanie ríše, riešenie konfliktov alebo rodinné vzťahy.
Nejde len o známku
Najdôležitejšou časťou aktivity nie je číslo 1–5, ale zdôvodnenie hodnotenia.
Prečo dostal panovník jednotku z diplomacie?
Prečo by mu iná skupina dala trojku?
Ktorá historická udalosť podporuje ich názor?
Práve rozdielne známky môžu byť výborným východiskom pre záverečnú diskusiu. Žiaci porovnávajú svoje názory a snažia sa ich obhájiť historickými argumentmi.
Materiál rozvíja
- historické myslenie,
- kritické myslenie,
- argumentáciu,
- prácu s informáciami,
- výber podstatných udalostí,
- hodnotenie významu historických udalostí,
- schopnosť nazerať na minulosť z rôznych uhlov pohľadu.
Kedy materiál využiť?
Hodí sa napríklad:
- po prebratí konkrétneho panovníka,
- ako záverečné zhrnutie témy,
- pri opakovaní väčšieho tematického celku,
- pred testom,
- pri skupinovej práci,
- ako samostatná práca,
- počas suplovanej hodiny,
- ako podklad na porovnávanie viacerých panovníkov.
Aktivitu môžete používať opakovane počas celého školského roka – rovnaký pracovný list možno využiť pri rôznych českých panovníkoch, napríklad pri Luxemburkoch či Přemyslovcoch.
Súbor je možné využiť ako brožúru.
Ročník: 6.–9. ročník ZŠ
